Approche psychopathologique et neurodéveloppementale du travail corporel
Comment l’enfant se construit-il psychiquement et accède-t-il à la conscience de son corps et du sentiment d’identité ?
Comment comprendre les manifestations et angoisses corporelles ainsi que les troubles du comportement chez nos patients, notamment dans le cadre des troubles du neurodéveloppement (TND), et y répondre par une approche corporelle thérapeutique adaptée ?
Cette formation propose une articulation clinique entre psychopathologie, structuration psychocorporelle et neurosciences du développement, afin d’éclairer les liens étroits entre maturation neurobiologique, expériences corporelles précoces et construction du fonctionnement psychique.
L’objectif général de la formation est de permettre aux professionnels :
- D’élaborer une grille d’observation clinique articulant les dimensions corporelle, psychique et neurodéveloppementale dans le travail thérapeutique ;
- De comprendre, analyser et interpréter les troubles du comportement, les manifestations et angoisses corporelles à partir d’un référentiel psychopathologique et neuroscientifique partagé.
OBJECTIFS
- Connaître les grandes étapes du développement psycho-affectif et neurodéveloppemental, et leurs implications cliniques dans le travail corporel.
- Comprendre les concepts fondamentaux de la psychopathologie clinique, en lien avec le développement de l’enfant et de l’adolescent.
- Identifier les grandes organisations psychopathologiques et leurs modes d’expression corporelle, émotionnelle et comportementale.
- Construire une grille de lecture psychopathologique et neurodéveloppementale au service du travail psychocorporel.
À l’issue de la formation, le stagiaire sera capable :
- D’identifier le registre d’angoisse corporelle dans lequel se situe le patient ;
- D’analyser les manifestations corporelles et comportementales à partir d’une compréhension intégrée psychique et neurodéveloppementale ;
- De concevoir des dispositifs de soin psychocorporel adaptés à l’organisation psychopathologique du patient.
😊 Lien entre la pratique et la théorie.
😕 Formation trop courte.
Pour celles et ceux qui souhaitent prolonger l’intégration des apprentissages, un accompagnement individuel post-formation est proposé afin de consolider les acquis.
😊 Expérimentation mise en lien avec les concepts.
😕 Aucun point faible relevé.
😊 Compétences et approche théorique de la formatrice, apports théorico-cliniques du sujet, supports adaptés et ajustés, et mise en jeu des situations rencontrées.
😕 Aucun point faible relevé.
😊 Adaptabilité, bienveillance et pédagogie de la formatrice.
😕 Aucun point faible relevé.
😊 Articulation théorico-clinique soutenue par l’expérience du corps et pédagogie excellente.
😕 Aucun point faible relevé.
😊 Articulation équilibrée entre théorie et clinique, formation passionnante appuyée sur une expérience éprouvée.
😕 Aucun point faible relevé.
😊 Applications pratiques suivies d’échanges entre les participants, avec l’éclairage de la formatrice.
😕 Aucun point faible relevé.
😊 La formatrice et l’alternance des temps théoriques et corporels.
😕 Aucun point faible relevé.
😊 Apport d’un nouvel outil d’observation-analyse, travail corporel ancrant les apports théoriques, partage des ateliers corporels, attention à la dynamique de groupe et solidité des apports théoriques.
😕 Salle sombre et chauffage bruyant.
😊 Formation très claire, avec beaucoup de pratique corporelle et d’expériences pour comprendre les concepts. Structuration finale efficace grâce à des grilles et tableaux immédiatement utilisables.
😕 Aucun point faible relevé.
😊 Association du travail corporel, des concepts et des cas cliniques.
😕 Aucun point faible relevé.
😊 Alternance entre pratiques corporelles, présentations théorico-cliniques et supports théoriques, avec un regard pluriel et intégratif.
😕 Aucun point faible relevé.
😊 Meilleure identification des registres d’angoisse des patients, compréhension corporelle et psychique de leur état, et axes de travail plus construits.
😕 La formation demanderait davantage d’entraînement.
😊 Variations entre la pratique et la théorie.
😕 Aucun point faible relevé.
😊 Travail corporel en lien avec la théorie, dynamisme de la formatrice et nombreux liens avec des cas concrets et son expérience professionnelle.
😕 Aucun point faible relevé.
😊 Alternance entre pratique et théorie, dynamique de groupe et liens théorie-pratique.
😕 Aucun point faible relevé.
😊 Richesse théorique, expérimentation pratique, liens théorico-cliniques et qualité des supports transmis.
😕 Aucun point faible relevé.
😊 Formatrice très attentive et disposant de nombreuses compétences.
😕 Aucun point faible relevé.
😊 Bonne progression entre la pratique corporelle et la théorie. Outils concrets transmis en fin de formation permettant de faire le lien entre les éléments dits, vécus et appris.
😕 Manque d’exemples concernant l’adulte ou la déficience intellectuelle, populations avec lesquelles je travaille, ce qui a rendu le lien plus difficile en début de formation.
Cette remarque met en évidence un besoin d’exemples plus proches de certaines pratiques professionnelles. Lorsque cela est souhaité, ce travail peut être approfondi de manière ciblée dans le cadre d’une supervision.
😊 Intervenante très interactive et compétente, avec des supports adaptés et une bonne dynamique entre théorie et pratique.
😕 Aucun point faible relevé.
😊 La formatrice.
😕 Aucun point faible relevé.
😊 Éclairage très pertinent et mise en lien des différentes théories psychopathologiques au regard du corps. Enseignements très appréciés et directement utilisables dans la pratique.
😕 Aucun point faible relevé.
😊 Lien très clair entre la psychodynamique et la clinique psychomotrice. La pratique est très parlante et aide à comprendre les différents concepts.
😕 Difficile à mettre concrètement en place avec des patients autistes en groupe pour l’instant. Forte dominance psychodynamique ; des apports neurophysiologiques, neurodéveloppementaux, cognitifs et comportementaux supplémentaires seraient intéressants.
En réponse à ce point, nous précisons que la formation s’inscrit dans une approche à dominante psychodynamique. La mise en œuvre auprès de publics spécifiques, tels que des patients autistes en groupe, peut nécessiter des ajustements qui peuvent être travaillés dans le cadre d’une supervision. Des apports complémentaires issus d’autres approches peuvent également être mobilisés en fonction des besoins.
😊 Beaucoup de pratique et d’éprouvé, avec des échanges enrichissants entre collègues de la même profession. La formation m’a permis de me réancrer dans ma clinique et de retrouver du sens pour certains cas.
😕 Aucun point faible relevé.
😊 Grande fluidité et clarté dans le déroulé de la formation. Les méthodes utilisées sont très parlantes et mettent directement en situation avec le ressenti des patients. Bonne gestion de l’alternance entre pratique et théorie. Intervenante de grande qualité.
😕 Aucun point faible relevé.
😊 Alternance pratique, théorique et clinique appréciée.
😕 Aucun point faible relevé.
😊 Programme bien structuré avec une alternance entre théorie et pratique enrichissante.
😕 Aucun point faible relevé.
J’ai trouvé cette formation extrêmement nourrissante. Cela m’a permis de clarifier beaucoup de chose, et je remercie Claire pour les supports théoriques toujours aussi bien construits et qui aident à se remémorer tout ce que nous travaillons. La construction de la formation est vraiment parfaite avec ses aller-retour entre pratiques corporelles, expérimentations brainstorming et apports théoriques.