Approche croisée entre psychomotricité et psychopathologie, structuration psychocorporelle et danse-thérapie

ESEC Formation : partenariat entre deux organismes, Entre Sens & Etre en Corps, qui se sont associés pour créer des programmes de formation continue.
Ils sont axés sur les liens entre le corps et la psyché dans une perspective thérapeutique et intègrent la dimension du groupe comme support au processus d’individuation.
Grâce à une lecture croisée de différentes approches : la psychomotricité, le travail thérapeutique groupal et la danse-thérapie, nos formations articulent la structuration psychocorporelle à la psychopathologie afin d’acquérir des outils pour construire des dispositifs thérapeutiques adaptés à divers publics.

Il s’agit de développer des outils pour :

• La guidance pour un travail corporel :
  • Approfondir sa connaissance des structures du corps dans ses dimensions proprioceptive, émotionnelle, symbolique, imaginaire et culturelle
  • Affiner sa lecture du corps, du mouvement et du développement psychomoteur
  • Développer l’expressivité et la créativité à travers les jeux corporel, relationnel, symbolique et dramatique
  • Enrichir et clarifier un engagement corporel et une qualité de présence à autrui
• La guidance pour un travail de groupe :
  • Appréhender le groupe et ses phénomènes dans une perspective psychocorporelle
  • Savoir construire un cadre et structurer des dispositifs dans les groupes à médiation et/ou à visée corporelle
  • Savoir guider un groupe et utiliser la médiation
  • Analyser les processus groupaux au regard des différents concepts théoriques et intégrer une grille d’observation

Modalités générales des formations

Déroulé pédagogique général

Séquence n°1 : Ouverture de la session

Séquence n°2 : Approfondissement des connaissances et compétences

Durée estimée	Objectifs pédagogiques correspondants	Types de savoirs et contenus à transmettre	Types de savoir-faire et pratiques à transmettre	Méthode choisie pour transmettre ces savoirs et savoir-faire	Moyens pédagogiques et techniques utilisés pour animer la méthode
1/2 journée	Expérimentation d’un dispositif de soin corporel	• Expériences d’éprouvés corporel • Techniques de soins corporels	• Spécificités de la médiation • Structurer les étapes d’un dispositif corporel	• Pratiques corporelles vécues par les apprenants	• Dispositifs corporels vécus dans différents niveaux relationnels • Mise en situation • Simulation professionnelle
Nombre 2, 3 ou 4 fois selon les sessions	Elaboration	• La singularité et diversité des vécus • Repérer les étapes et transitions du déroulé • Progression des dispositifs de soin	• Capacité d’écoute et empathie • Capacité d’observation	• Questionnaire ciblé sur la thématique	• Echanges entre apprenants
	Acquisition de points de repères	• Repérer des éléments d’observation objectifs et subjectifs d’une thématique • Formaliser des outils directement applicables en situation professionnelle	• Capacité de discrimination • Intégration d’outils d’observation (grilles)	• Co-construction de repères, entre apprenants et formateur	• Rédaction collective • Tour de table et échanges • Vignettes cliniques (orales – écrites ou vidéo) • Articles et revue bibliographie

Séquence n°3 : Application pratique – Synthèse théorique

Durée estimée	Objectifs pédagogiques correspondants	Types de savoirs et contenus à transmettre	Types de savoir-faire et pratiques à transmettre	Méthode choisie pour transmettre ces savoirs et savoir-faire	Moyens pédagogiques et techniques utilisés pour animer la méthode
1/2 journée	Application pratique	• Identifier les particularités cliniques à travailler	• Adapter les outils à la diversité des situations professionnelles	• Exercices d’entrainement • Questionnement et formulation d’hypothèses en référence aux concepts acquis	• Présentation de vignettes cliniques issues de différents terrains professionnels • Mise en forme de projets thérapeutiques concrets
1/2 journée	Synthèse et apports théoriques	• Être capable d’articuler les courants théoriques • Intégration de la méthodologie	• Capacité à organiser et synthétiser les éléments d’une thématique	• Organiser et prioriser les repères • Synthèse générale théorico-clinique	• Présentation des travaux de synthèses : schémas, … • Présentation PowerPoint et du support de cours

Séquence n°4 : Évaluation et clôture de la session

Modalités pédagogiques	Activité du formateur	Activité des apprenants	Moyens pédagogiques et techniques
Une 1/2 journée	• Récapitulatif du parcours de formation • Tour de table • Recueil des évaluation orales et écrites	• Présentation orale • Formulation des attentes de la formation • Expérimentation pratique (individuelle ou groupale) • Rappel de connaissances	• Questionnaire à choix multiple (QCM) • Bilan oral et écrit (évaluation à chaud)

Suivi et appréciation des résultats

• Feuilles de présences signées des stagiaires et du formateur par demi-journée et attestation de présence individuelle
• Evaluation au cours de la formation, par un travail d’élaboration et de synthèse régulier.
• Analyse des connaissances acquises (pré-test et post-test) et des situations pratiques
• Rédaction des axes d’amélioration individualisée remis à chaque professionnel
• Bilan de fin de formation adressé au stagiaire (sur demande)
• Questionnaire de satisfaction (à chaud et à froid)

Public et pré-requis

• Professionnels engagés dans une relation soignante. Aucun niveau technique n’est requis en pratique corporelle.
• Professionnels souhaitant animer ou accompagner un travail corporel à visée thérapeutique ( Danse-thérapie, Psychomotricité…)

Organisation et moyens techniques

• Formation présentielle continue en inter-entreprise (stagiaires de plusieurs entreprises)
• Se déroule en centre, dans une salle adaptée au travail corporel, avec vidéo-projecteur
• Horaires : 9h-12h30 et 14h-17h30